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教育舆情:幼儿园要开哲学课 宝宝们能听懂吗?

2018-01-12 15:51:59 编辑:东营资讯网 来源:东营资讯网-政务

在专家看来一些优秀的绘本本身就包含了哲学的思考方式但钱报记者近日获悉杭州有一所幼儿园居然要开设儿童

  在专家看来,一些优秀的绘本本身就包含了哲学的思考方式,但钱报记者近日获悉,杭州有一所幼儿园居然要开设儿童哲学课,但钱报记者近日获悉,杭州有一所幼儿园居然要开设儿童哲学课,不过,在给新生上哲学课前,该幼儿园已经开始给家长进行科普了,不过,在给新生上哲学课前,该幼儿园已经开始给家长进行科普了。

  幼儿园哲学课讲的是绘本专家:儿童是天生哲学家授课老师是协和幼儿园的课程指导专家、杭师大儿童哲学研究所主任高振宇,幼儿园哲学课讲的是绘本专家:儿童是天生哲学家授课老师是协和幼儿园的课程指导专家、杭师大儿童哲学研究所主任高振宇,故事大致讲的是一个小男孩遇上一只蚂蚁,到底踩还是不踩,一人一蚁有不同观点,故事大致讲的是一个小男孩遇上一只蚂蚁,到底踩还是不踩,一人一蚁有不同观点。

  ”他举了个例子,周国平在《宝贝、宝贝》一书里写道,女儿啾啾三岁半起,就会和父母谈论死亡,开始思考人为什么会老死:“为什么小宝宝长大了,妈妈就会变老?”因为不想长大,啾啾还会思考另一个重大的哲学问题:什么是时间?她问妈妈:“为什么时间会过去?假如时间不会过去该多好,我就不会长大了”他举了个例子,周国平在《宝贝、宝贝》一书里写道,女儿啾啾三岁半起,就会和父母谈论死亡,开始思考人为什么会老死:“为什么小宝宝长大了,妈妈就会变老?”因为不想长大,啾啾还会思考另一个重大的哲学问题:什么是时间?她问妈妈:“为什么时间会过去?假如时间不会过去该多好,我就不会长大了,“他可能会问,蚂蚁是益虫还是害虫?”“她或许会问,小蚂蚁如果被男孩踩死了,它的妈妈会不会伤心?”“书里,小蚂蚁拿了点薯片,就被小男孩的妈妈说是强盗,我家孩子估计会问,什么是强盗?”,高老师给家长这些脑洞大开的问题点赞,并特别叮嘱:“这些问题里都蕴含着儿童哲学,就是孩子们在思考自己和自然、动物的关系,“他可能会问,蚂蚁是益虫还是害虫?”“她或许会问,小蚂蚁如果被男孩踩死了,它的妈妈会不会伤心?”“书里,小蚂蚁拿了点薯片,就被小男孩的妈妈说是强盗,我家孩子估计会问,什么是强盗?”,高老师给家长这些脑洞大开的问题点赞,并特别叮嘱:“这些问题里都蕴含着儿童哲学,就是孩子们在思考自己和自然、动物的关系。

  这个过程就是儿童哲学课程,这个过程就是儿童哲学课程”高老师给儿童哲学下的这个定义,让现场爸妈豁然开朗,难怪一只小蚂蚁的故事都能拿来上课”高老师给儿童哲学下的这个定义,让现场爸妈豁然开朗,难怪一只小蚂蚁的故事都能拿来上课。

  另外,还能转变成人传统的儿童观——认为幼儿完全没有理智思考的能力,另外,还能转变成人传统的儿童观——认为幼儿完全没有理智思考的能力,二来是想将儿童哲学的理念渗透到学前教育与家庭教育中,提升教师和家长的儿童意识,使他们成为“智慧型教师”和“智慧型家长”,二来是想将儿童哲学的理念渗透到学前教育与家庭教育中,提升教师和家长的儿童意识,使他们成为“智慧型教师”和“智慧型家长”

  启动时,可以是任意一项日常活动,只要活动在设计时包含了某个或某些重要的哲学问题即可,启动时,可以是任意一项日常活动,只要活动在设计时包含了某个或某些重要的哲学问题即可,然后,鼓励和引导孩子根据活动或者绘本提问,并让孩子谈谈自己的想法,通过反问等形式帮助他们不断探究和思考;最后帮助孩子总结观点,得出更好的结论,然后,鼓励和引导孩子根据活动或者绘本提问,并让孩子谈谈自己的想法,通过反问等形式帮助他们不断探究和思考;最后帮助孩子总结观点,得出更好的结论。

  给孩子设计的课程以活动情景为主,哲学主题包括“嫉妒”——“我不喜欢妈妈生小宝”、“认识自我”——“我为什么要上学”;“社会”——“你必须同意别人的意见吗”;“死亡”——“人有没有办法不生病”等等,给孩子设计的课程以活动情景为主,哲学主题包括“嫉妒”——“我不喜欢妈妈生小宝”、“认识自我”——“我为什么要上学”;“社会”——“你必须同意别人的意见吗”;“死亡”——“人有没有办法不生病”等等,早在几年前,长江实验小学就开出了儿童哲学课,开设后的学习效果,则出乎家长和老师的意料之外,早在几年前,长江实验小学就开出了儿童哲学课,开设后的学习效果,则出乎家长和老师的意料之外,学校在儿童哲学课后做了一个小调查,发现孩子们十分喜欢哲学课的课堂氛围,有一位孩子说:“我觉得我的哲学课是最有趣的,因为不管我回答得怎么样,都不会错!”(本报记者沈蒙和)

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